– Estar entre las edades de 5 a 18.

– Contar con diagnóstico médico de discapacidad.

– Asistir a las tres sesiones del servicio de valoración pedagógica comunicativa para el servicio Sala CAA.

– Requerir altos niveles de apoyo en el componente comunicativo, relacionado con la comprensión y expresión de pensamientos, necesidades o deseos de forma oral.

– Ser parte de familias que se encuentran en condición de vulnerabilidad socioeconómica y que cuenten con:

• Pocos escenarios de participación e interacción social con pares.
• Oportunidades limitadas de comunicación en diferentes contextos.

– Contar con disposición de la familia en el proceso de aprendizaje de la CAA para el desarrollo de habilidades de comunicación del niño o niña y adolescente.

– Garantizar la asistencia y participación de las familias o cuidadores en las franjas específicas definidas para el servicio.

– Diligenciar el consentimiento informado de la Sala de CAA, el formato de autorización de uso de derechos de imagen sobre fotografías, producción audiovisual y de propiedad intelectual otorgado a la UPN y el FOR001_Recolección inicial participantes Sala CAA.

Nota: Se priorizará el ingreso de niños, niñas y jóvenes que se encuentren desescolarizado o en programas de carácter terapéutico o rehabilitador.

Haz clic en la imagen para realizar el proceso de inscripción.

No serán admitidos personas con las siguientes características:

– Comportamientos disruptivos graves: Individuos que presenten comportamientos disruptivos graves que puedan interferir significativamente con el proceso de abordaje pedagógico en CAA, como la agresión persistente o la negativa extrema a participar en las actividades de comunicación.

– Necesidades médicas crónicas o asistencia médica constante: Personas que requieran atención médica constante o asistencia médica permanente debido a condiciones médicas crónicas o graves que impidan su participación efectiva en el programa de CAA.

– Condiciones de salud inestables: Individuos cuyas condiciones de salud sean inestables o estén experimentando crisis de salud que dificulten su participación activa en el servicio de CAA.

– Ser beneficiario de otro programa de proyección social de la LEE. 

– Asistencia a las sesiones acordadas en el momento de ingreso según el servicio.

– Disposición de la PcD para participar en las actividades que se realizan en la Sala CAA.

– Participación activa de la familia en el proceso educativo de la Sala CAA.

– Habilidades adaptativas de no agresión.

– Ausencia de necesidades médicas crónicas que requieran atención constante o asistencia médica permanente.

– No entrar al contexto en estado de somnolencia que afecte las situaciones de aprendizaje.

– Ser parte del proceso de evaluación y seguimiento de las habilidades motoras y cognitivas en las que se identificará:

• Capacidad del individuo para interactuar con el sistema de CAA.
• Capacidad de utilizar dispositivos o tableros de comunicación.
• Capacidad de comprender y seleccionar símbolos o palabras.

– Logro de metas específicas de comunicación establecidas durante el proceso, evidenciando un progreso medible en el uso efectivo y funcional de los SCAA en consonancia con las necesidades de la PCD y su contexto.

– Incumplimiento de las normas.

– Cambio en las condiciones de salud de la PCD respecto a los criterios de ingreso.

– No presentar algún avance en las fases determinadas en el servicio de la Sala CAA lo cual se informará de manera oportuna a la familia.

Nota: Cuando las PCD cumplan la edad límite considerada para ser parte del programa, se realizará la evaluación del proceso para determinar la continuidad o egreso del servicio según las particularidades de cada caso.

A continuación, se presenta cada uno de los momentos que se llevan a cabo al interior de la Sala CAA para la implementación de los servicios, dando lugar al seguimiento del proceso y a acciones de articulación institucionales e interinstitucionales.

1. Solicitud del servicio

Consiste en la recepción de solicitudes, donde las familias, profesionales, entre otros hacen el primer contacto por las rutas disponibles para este: vía telefónica, Web y/o formulario. 

2. Definición ruta de atención a los servicios

Esta fase implica la identificación de necesidades, la asignación de recursos y la planificación estratégica para garantizar una respuesta efectiva y personalizada. También implica el análisis de la solicitud inicial para determinar el tipo de servicio.

3. Programación y planeación del servicio

Se lleva a cabo la programación detallada del servicio estableciendo fechas, horarios, diseño de metodología, mediaciones pedagógicas y tecnologías, instrumentos, intencionalidad del abordaje pedagógico, material pedagógico, didáctico o de comunicación según corresponda.

4. Ejecución del Servicio

Implica la implementación de los servicios de acuerdo con las necesidades indicadas por los solicitantes.

Es importante tener en cuenta que los horarios para realizar la valoración pedagógica comunicativa y el abordaje y seguimiento pedagógico especializado se encuentran sujetos al calendario académico de la UPN y a la asignación de horario de las prácticas pedagógicas.

Conjunto de criterios para tener en cuenta para formalizar la vinculación con instituciones externas a la UPN según los propósitos de la Sala de CAA:

– Instituciones que cuenten con convenio activo para el desarrollo de prácticas en la UPN.

– Motivación e interés en su misión institucional relacionada con la CAA.

– Contar con la población sujeto de los servicios de la Sala CAA.

– Disponer del tiempo de asistencia en la franja señalada.

– Disponer los recursos de transporte, alimentación y acompañamiento profesional (docente, enfermera, entre otros) para el traslado de los participantes a las instalaciones de la UPN en los casos que corresponda.

– Garantizar el acompañamiento de los profesionales de la institución durante la permanencia de los estudiantes en la Sala de CAA.

– Asistencia de los profesionales a las cualificaciones ofrecidas por la Sala de CAA.

– Diligenciar un formato en el que se definan las contribuciones que la Sala de CAA les ha hecho.

– Participación en las reuniones para las instituciones de prácticas convocadas por la coordinación de práctica de la LEE y en espacios de socialización de las prácticas convocadas por la LEE. Afirmar y formalizar el compromiso de participación con los requerimientos acordados.

– Asistencia a las sesiones acordadas en el momento de ingreso según el servicio.

– Disposición de la PcD para participar en las actividades que se realizan en la Sala CAA.

– Participación activa de la familia en el proceso educativo de la Sala CAA.

– Habilidades adaptativas de no agresión.

– Ausencia de necesidades médicas crónicas que requieran atención constante o asistencia médica permanente.

– No entrar al contexto en estado de somnolencia que afecte las situaciones de aprendizaje.

– Ser parte del proceso de evaluación y seguimiento de las habilidades motoras y cognitivas en las que se identificará:

• Capacidad del individuo para interactuar con el sistema de CAA.

• Capacidad de utilizar dispositivos o tableros de comunicación.

• Capacidad de comprender y seleccionar símbolos o palabras.